Создание мультфильмов стимулируют творческие способности ребенка, развивают его воображение, фантазию и, таким образом, являются как бы толчком к возникновению определенной деятельности ребенка.
Цель:
Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе создания мультипликационного кино в нетрадиционной технике рисования «Эбру».
Задачи:
1. Развивать творческое воображение, мышление, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки при создании мультфильма.
2. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «Эбру».
3. Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, чувство гордости за нашу страну.
Материалы и оборудование:
- ваза для цветов;
- гвоздики;
- влажные салфетки;
- материал для показа рисования в технике «Эбру»;
- палочки для рисования;
- фотоаппарат, штатив;
- ноутбук;
- экран и проектор;
- 3 стола.
- картина Разживина И.В. « Праздничный салют»;
Схема расположения мебели и технического оснащения на занятии
Расположение экрана и посадочных мест производится в соответствии
с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13:
-
Экран для воспроизведения и просмотра мультипликационного кино по диагонали 59-69 см. Высота установки экрана - 1-1.3 м.
-
Ряд стульев ставится не ближе 2 м. и не дальше 5 м. от экрана (в зависимости от возможностей проектора).
Стол № 1 предназначен для демонстрационного материала:
- ваза для цветов, изготовленная
скопинскими мастерами;
- 7 штук живых гвоздик красного цвета;
- георгиевская лента;
- пустая рамка для картины;
- репродукция картины Разживина И.В.
«Праздничный салют»;
- диск с записью мультипликационного кино
«Салют победы», созданного в технике «Эбру»;
Стол №2. Мультстудия с необходимым оборудованием:
- фотоаппарат и штатив для съемки мультипликационного кино;
- мультипликационный стол с подсветкой и карманом для
материалов необходимых для рисования в технике «Эбру»;
- емкость для рисования в технике «Эбру».
Ход занятия:
Часть 1.
Дети входят в группу, встают полукругом.
Воспитатель встречает детей с вазой скопинских мастеров-керамистов.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Александровна! Я живу в городе Скопине, Рязанской области, который славится керамическим промыслом. Вот такие красивые изделия делают издавна наши мастера.
(Воспитатель показывает вазу)
Воспитатель: Давайте мы поставим в нашу вазу цветы! Помогите мне, пожалуйста. (Воспитатель месте с детьми подходит к столу №1 и ставят цветы в вазу). А что это за цветы, вы узнали? (гвоздики)
Воспитатель: Правильно, это гвоздики, символ Великой Победы! Думаю, что наш букет можно украсить вот такой красивой Георгиевской лентой - символом отваги и мужества. (Воспитатель вместе с ребенком украшает букет георгиевской лентой)
Воспитатель: Как вы думаете, на какой праздник можно подарить этот букет? (Дети предположительно отвечают - ко Дню Победы!) А что вы знаете о празднике 9 Мая - Дне Победы? Что бывает в этот праздник? (Дети рассказывают все, что знают о празднике - салют, парад военной техники, поздравление ветеранов и т.д.)
Воспитатель: Я хочу вам показать одну из самых ярких картин художника Разживина И.В. «Праздничный салют». Что вы видите на ней? (Дети рассматривают предложенную воспитателем картину и описывают увиденное).
Воспитатель: Действительно, наша картина получилось яркой и неповторимой. Скажите, пожалуйста, кем мы сегодня с вами были? Мы с вами сегодня были художниками мультипликаторами. Ребята мы сделали важное и доброе дело - создали картину и мультфильм к великому празднику Победы. С нашей стороны - это знак благодарности и уважения всем воинам, которые героически защищали свою Родину в Великой Отечественной Воине. Благодаря им, мы живем в великой стране России под мирным небом.
Ветеранам мы дарим гвоздик
Салютами вспоминаем бойцов.
Не забудем мы подвиг великий
Наших дедов и наших отцов.
Воспитатель: А на память я хочу подарить вам в группу картину которую мы только что с вами нарисовали в технике Эбру, диск с записью нашего мультипликационного кино. А так же каждому георгиевскую ленту к празднику.
( Воспитатель дарит каждому ребенку по георгиевской ленте)
До свидания!
Воспитатель: Давайте придумаем название нашему мультфильму. (Дети высказывают свои предположения).
Часть 3
Воспитатель: Предлагаю вернуться в мультстудию и посмотреть, что случилось с нашей картиной. (Воспитатель и дети возвращаются к столу №2) Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Воспитатель аккуратно достает лист бумаги, на котором отпечаталась картина и показывает ее детям.)
Давайте поставим нашу картину в рамку рядом с картиной художника Разживина.
(Воспитатель вместе с детьми идут к столу №1. Закрепляют картину в пустую рамку и ставят рядом с картиной Разживина)
Воспитатель: Давайте сравним нашу картину и картину художника Разживина. Чем похожи картины?
Что общего между ними? Чем они отличаются?
Воспитатель: Давайте с вами закончим нашу съемку. Выключаем запись (Воспитатель выключает запись на фотоаппарате). Теперь кладем палочки обратно в краску. Вытираем руки салфеткой. (Дети выполняют вместе с воспитателем указания)
Воспитатель: Съемка нашего мультипликационного кино закончена. Посмотрите, какой яркий салют у нас получился на воде. Как вы думаете, сможем ли мы с вами поставить нашу картину в рамку? (Дети высказывают свое мнение)
Воспитатель: Чтобы поставить нашу картину в рамку, нам нужно перенести нашу картину с воды на лист бумаги. У меня есть специальная бумага. Накроем получившуюся картину листом (Воспитатель аккуратно накрывает картину листом). Но картине нужно время, чтобы отпечататься на листе.
Так как мы сегодня были художниками-мультипликаторами и не только рисовали, но и снимали мультипликационное кино, давайте посмотрим, каким может получиться фильм, сделанный в технике «Эбру». Предлагаю пройти в наш небольшой кинозал для просмотра.
Воспитатель предлагает детям сесть на стулья перед экраном. Просмотр мультипликационного кино «Салют Победы».
Воспитатель: И так, мы начинаем рисовать и снимать мультфильм. (Воспитатель включает запись на фотоаппарате) Нужно не забывать о съемке и стараться делать все аккуратно. Я покажу вам, как можно нарисовать вспышки салюта с помощью техники «Эбру». (Воспитатель берет деревянную палочку, опускает в желтую краску. Далее, аккуратно прикасается к поверхности воды, оставляя расплывающийся круг на поверхности.)
Мы берем палочку опускаем ее в краску, а потом, слегка прикасаемся к поверхности. А теперь возьмем краску другого цвета и повторим. (Воспитатель предлагает каждому ребенку поочередно, выбрав цвет, нарисовать разноцветные круги на воде.) Действительно, круги краски расплываются, словно салют в небе. Чтобы наш салют был более интересным, с помощью деревянной палочки сделаем вспышки. Палочкой мы отводим краску от края круга к центру и получаем длинные лучи. Словно вспышки.
Воспитатель показывает данный прием.В процессе рисования. Воспитатель задает вопросы детям:
Что мы с вами рисуем?
Как называется техника?
На что она похожа?
Кому можно показать этот мультфильм?
Часть 2
Воспитатель вместе с детьми становится вокруг стола №2
Воспитатель: Чтобы создать мультфильм, нам потребуется стол и фотоаппарат для съемки видео. Что вы еще видите? (Дети рассказывают то - что они видят). Чтобы наш салют получился как настоящий, мы с вами будем рисовать его на воде. А техника эта называется «Эбру». Повторите ребята это название. (Дети повторяют название «Эбру») В переводе с турецкого - танцующие краски. Помните, мы с вами говорили, что вспышки салюта, словно танцующие краски в небе, поэтому техника «Эбру» более точно сможет воссоздать наш салют. Нам понадобятся специальные краски и палочки, с помощью которых мы будем рисовать. (Воспитатель показывает необходимые для рисования принадлежности)
Воспитатель: 9 Мая на Красной площади собрались люди, все ликуют и радуются. Начинается салют на главной площади нашей страны. В небе загораются сотни ярких, разноцветных звёздочек. Салют взлетает вверх и разлетается на мелкие и яркие огоньки - словно танцует в небе. Это салют в честь победителей, тех, кто погиб, и тех, кто остался живым. Художник передал в этой картине своё настроение, свою радость, гордость и счастье. Эта картина вызывает чувство гордости за Великую Победу.
Воспитатель читает стихотворение О. Выготской «Салют»:
Над площадью Красною,
Над праздничной Москвой
Взвивается все выше
Огней фонтан живой!
По Красной площади
Все радостно бегут,
Кричат «Ур-р-ра»!
Любуются на праздничный
Салют!
Воспитатель: А вы видели когда-нибудь настоящий салют? Как вы думаете, можем ли мы с вами сделать настоящий салют? Каким образом? (Дети высказывают свои предположения) Настоящий салют мы не сможем с вами сделать, так как он очень опасен и его изготовлением занимаются специально обученные люди. Но мы можем снять мультфильм про салют и показать его на экране. Давайте превратимся в художников-мультипликаторов, которые рисуют мультфильм. И отправимся в нашу небольшую передвижную мульт-студию. Вам интересно?
В процессе физкультминутки воспитатель провожает детей к столу №2.
Физкультминутка:
Встали ровненько, ребята, (встают в шеренгу за воспитателем)
Пошагали как солдаты. (шагают по кругу в свободном месте)
Раз два три, Раз два три.
Стой, раз, два. (останавливаются)
Салютам ярким вспоминаем бойцов. (поднимают руки в стороны, растопырив пальцы рук)
Не забудем подвиг дедов и отцов. (поклон)
Конспект комплексного занятия для детей старшей группы
«Танцующие краски Победы»
МУЛЬТСТУДИЯ
